(記者張金源/宜蘭報導)五結興中國中家長、教師及地方人士，針對縣府計畫撥出一半教室供慈心華德福使用，群情譁然，指縣府拿舊資料呼嚨百姓，更未跟家長或學區居民溝通，縣府顯然是搶校不成換搶教室。
宜蘭縣政府縣政會議透過媒體發布將撥用一半的教室給慈心華德福使用，消息見光，在興中國中入口，立即有人掛起寫有『暴走縣長欺壓弱勢、搶校不成搶教室』等字樣的白布條。
經走訪興中國中現任家長會長曾柏瀧，曾會長語帶激動的提出四點聲明:
1.縣府決策單方為慈心解決校舍問題，對於興中國中師生、家長或學區居民均不曾考慮溝通甚至是連哄帶騙的處理教育問題。
2.縣府宣稱興中校舍有極大閒置空間，但所發布的數字甚至是30多年前的資料，目前只有12班的編制，配合多元學習，空間已感不足。
3.二種教育體制如何並存，絕對會影響現有學子的教育資源。
4.有關大二結學區居民教育權的重大改變，竟不曾跟師生、居民溝通對話。
五結鄉鄉長參選人林文彬一向反對廢校，他認為大二結地區的人口及就學學生足以支撐、辦理一所中小型的學校，至於學生人數減少，除了少子化，另一重大因素是教育資源分配不均，讓鄉民遷戶籍往都會學校跑，對於撥用教室更表示堅決反對的立場，前幾天他在臉書即預告將結合社區自救會，提高抗爭力道與規模。
他並強調，體制外多元教育體系已實驗多年，是該檢討時候，但絕對不是如此獨厚慈心而犧牲他人決策模式，如果裁示不廢校，卻撥用教室，還號稱可以二種體制互為學習，這是甚麼教育理論?剝奪社區教育資源，討好少部分人是真的，這樣凌虐學子與學區居民，遠超過直接廢校，請縣長收回成命，全盤考慮教育方向與資源，做雙贏的教育規劃。
資深教師黃老師更質疑縣府拿舊資料來呼嚨老百姓，何況學制改變後，多元學習充分利用教室，那來閒置教室可以撥用，至於行政大樓是行政用的規劃並非教室用途，如何做為教室使用?
代理縣長陳金德則表示，興中國中這個案子，第一個面向，許多人不願意面對，就是少子化 對現有學校的衝擊，也是縣府必須處理的主因；而第二個部分，要怎麼處理，才是對學生 最有利的。
少子化，讓學生變少，興中創校當時，15班，現在，6班，大約剩1/3強，如果縣府不協助轉型，也就是繼續「維持現狀」的話，那麼 在未來幾年，新生人數持續減少，興中就會面臨裁併或廢校的可能。再來，學生數量減少，但校園跟以前一樣大，這表示有許多空間是閒置或利用度不高。有一整棟大樓，是行政中心，僅供23位教職員使用。既然學校是公共財，那麼教育資源就該能共享，換句話說，興中不會廢校，縣府還投入更多資源，提升軟硬體教學配置，例如設置實驗教育創新育成中心（施行成果 興中學生優先適用）、引入實驗教育系統【實驗教育及體制教育／教學相長】、讓中興文創園區核心區成為學校教學腹地（增加學生多元學習）、教學大樓安裝冷氣...等，讓興中學生享有 更好的教學環境，也希望轉型為多元教育模式，能夠讓學生回流，甚至持續增加。
體制教育與實驗教育，不是對峙關係，而是合作協力的關係，維持現況，才會讓興中國中 慢慢走向裁撤，只有改變，開放與共享，才能引進新的活力。這不是只有興中的課題，截至目前為止，活化校園的案
106學年度，宜蘭縣已有5所國中、20所國小部分空間，作為社區大學、祖孫共學、樂齡中心、藝文團體、公共托嬰中心、非營利幼兒園等多元使用。活用校園空間，滿足不同使用需求、提供多元服務，是未來趨勢，也是保障學生、延續學校、提升價值的方向。
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